Nội Dung Bài Tôi Đi Học

     

Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kỹ năng tác phẩm Tôi tới trường Ngữ văn lớp 8, bài bác học tác giả - công trình Tôi đến lớp trình bày rất đầy đủ nội dung, bố cục, bắt tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tứ duy và bài văn đối chiếu tác phẩm.

Bạn đang xem: Nội dung bài tôi đi học

A. Ngôn từ tác phẩm Tôi đi học

* tóm tắt văn bản:

Hằng năm cứ vào cuối thu, form cảnh vạn vật thiên nhiên lại làm cho cho tác giả nhớ tới các kỉ niệm về ngày trước tiên đi học. Nhân thứ tôi được mẹ mang lại trường trong trái tim tràn ngập cảm xúc mới lạ: từ bây giờ tôi đi. Cậu tự nhiên và thoải mái thấy ao ước tự bản thân cầm cây bút thước, thấy phần đông trò quấy rối rong ruổi cùng với đám các bạn đã xa xăm tắt. Lúc đến trường, quan giáp những học sinh cậu thấy họ giống như những con chim non còn bỡ ngỡ trong phần đông cử chỉ hành vi gần như trở cần thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp mặt hàng vào lớp, người nào cũng hồi hộp, lo âu, lần khần phải làm những gì nhưng sau câu nói của thầy phần nhiều chuyện mọi ổn. Lớp học bắt đầu với cái chữ trước tiên thầy viết lên bảng kia là bài bác tập viết: Tôi đi học!

B. Khám phá tác phẩm Tôi đi học

1. Tác giả

- tịnh tâm (1911-1988), thương hiệu khai sinh là trần Văn Ninh sau biến đổi Trần Thanh Tịnh.

- Quê làm việc Gia Lạc, ven sông mùi hương , nước ngoài ô tp Huế.

- Là đơn vị giáo, bên văn, công ty thơ.

- biến đổi của ông choàng lên vẻ đẹp nhất đằm thắm, cảm xúc êm dịu, vào trẻo.

2. Tác phẩm

a, Xuất xứ:

- Văn bản “Tôi đi học” là truyện ngắn xuất nhan sắc của Thanh Tịnh, in vào tập “Quê mẹ” xuất bạn dạng năm 1941.

b, cha cục: 3 phần

- Phần 1: từ đầu → ngang bên trên ngọn núi: vai trung phong trạng của nhân đồ dùng “tôi” trê tuyến phố tới trường.

- Phần 2: Tiếp → được nghỉ ngơi cả ngày: cảm thấy của nhân vật “tôi” lúc ở sảnh trường.

- Phần 3: Còn lại: cảm giác của nhân đồ vật “tôi” vào lớp học đầu tiên tiên.

c, Thể loại: Truyện ngắn.

d, PTBĐ: từ sự, miêu tả, biểu cảm.

e, quý giá nội dung:

- Truyện nhắc lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học tập trò trong thời gian ngày tựu trường thứ nhất hết mức độ chân thực, tinh tế và sắc sảo qua loại hồi ức của nhà văn.

f, quý giá nghệ thuật:

- bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm giác của nhân thứ tôi theo trình tự thời hạn buổi tựu trường.

- Đan xen nhân tố tự sự, mô tả và biểu cảm.

- Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả miêu tả cao, phối hợp các trường đoản cú láy, tính từ, động từ giàu hình hình ảnh và sinh động.

- ngôn ngữ hình hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với trọng điểm trạng ngây thơ, rụt rè của không ít đứa con trẻ trong buổi tựu ngôi trường đầu tiên.

C. Sơ đồ tư duy Tôi đi học

*

D. Đọc phát âm văn bản Tôi đi học

1. Cảm nhận của “tôi” trên tuyến phố cùng chị em tới trường.

a. Hoàn cảnh nảy sinh cảm xúc.

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Tính Chiều Rộng Hình Chữ Nhật, Công Thức Tính Chiều Rộng Hình Chữ Nhật

- Thời gian: Cuối thu…

- quang cảnh:

+ Lá rụng nhiều, hầu như đám mây bàng bạc.

+ Mấy em nhỏ tuổi rụt rè cùng mẹ tới trường.

- chổ chính giữa trạng: náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn ràng tấp nập → tự láy: đội giá trị biểu cảm, diễn đạt cảm xúc đầy trong trắng của nhân đồ vật tôi.

b. Cảm giác của nhân đồ dùng tôi

- Cảnh vật, tuyến đường rất quen mà lại lần này tự nhiên thấy lạ

- tự cảm thấy có sự biến đổi lớn trong lòng, thấy mình như mập hơn, nhấn thức nghiêm túc hơn.

- Cảm thấy long trọng đứng đắn hơn trong bộ áo xống mới: ghì chặt sách vở, trường đoản cú mình núm bút, thước

→ tự ngữ gợi tả, lời văn đậm màu thơ, hình hình ảnh so sánh mộng mơ

→ vai trung phong trạng háo hức, hăm hở của “ tôi” vào buổi tựu trường đầu tiên.

2. Cảm thấy của nhân đồ dùng “tôi” khi ở sảnh trường.

a. Khi đứng thân sân trường

- sảnh trường: xum xê những người, áo quần cũng sạch mát sẽ, khuôn mặt vui sáng chóe sủa ... → gợi không khí vui vẻ, ngôi ngôi trường trang nghiêm.

- Cảm giác: lo ngại vẩn vơ, kinh ngạc đứng nép bên bạn thân, thầm ao ước được giống như những người học trò cũ ”.

ngại ngùng ngùng, bẽn lẽn, lo lắng của con trẻ thơ trước một thế giới rộng khủng - trái đất của tri thức.

b. Khi xếp hàng vào lớp

- Tim như kết thúc đập, đơ mình lúng túng, hồi hộp, run sợ đứng nép bên mẹ.

- cảm thấy chơ vơ, khiếp sợ khi sắp đến rời bàn tay chị em → nức nở khóc.

→ Từng cung bậc cảm xúc, với rất nhiều trạng thái đối lập: cảm giác hồn nhiên, vào sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi thơ.

3. Cảm nhận của nhân đồ “tôi” lúc ngồi trong lớp học.

- trong lớp:

+ có mùi hương lạ

+ Cái gì cũng lạ cùng hay

+ Nhận bàn và ghế là vật riêng

+ Thấy bịn rịn với bạn mới.

- quanh đó cửa sổ: Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về.

→ cảm hứng trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng: vừa xa lạ, vừa ngay gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa từ tin

→ dấu hiệu sự trưởng thành và cứng cáp trong nhấn thức với tình cảm

* cảm thấy về thái độ của fan lớn

- Phụ huynh: sẵn sàng ân cần, chu đáo, lo lắng, hồi vỏ hộp cùng các em.

Xem thêm: 9 Mẫu Tóm Tắt Bài Chữ Người Tử Tù Của Nguyễn Tuân, Tóm Tắt Chữ Người Tử Tù Của Nguyễn Tuân (19 Mẫu)

- Thầy giáo: vui vẻ, đầy tình thân thương

- Ông đốc: trường đoản cú tốn, bao dung

→ thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, công ty trường đối với thế hệ trẻ, mặt khác tạo môi trường thiên nhiên giáo dục thân thiện, là mối cung cấp nuôi dưỡng chổ chính giữa hồn những em.